Pendant les premières rencontres, la personne évaluée exécute une série de tests et de jeux qui mesurent ses différentes fonctions cognitives (par exemple : le langage, le raisonnement, l’attention, la planification, le fonctionnement intellectuel). Le processus d’évaluation d’un trouble d’apprentissage est minutieux et adapté à chaque client. Lors de la première rencontre, les parents sont rencontrés afin de bien préciser le motif de consultation et de bien expliquer le déroulement des rencontres. Pour les enfants plus jeune, il peut être utile d’apporter une petite collation car ils ont parfois besoin d’une pause de quelques minutes pour se dégourdir un peu.

Les résultats sont ensuite rigoureusement analysés par la neuropsychologue. Le délai est généralement de deux semaines. Une fois les résultats compilés, analysés et rédigés, la dernière rencontre, appelée rencontre bilan, est programmée. Lors de cette rencontre, les résultats de l’évaluation vous sont clairement expliqués et remis sous forme d’un rapport détaillé. C’est à ce moment que nous vous informons sur le profil d’apprentissage de la personne évaluée, en fonction de ses forces et des ses faiblesses. Nous vous présentons les différentes interventions possibles et les recommandations pour vous aider ou aider votre enfant. Dans le cas d’un enfant, nous recommandons qu’il soit présent, afin de lui exprimer les résultats dans un langage qu’il peut comprendre et d’être attentif à ses questions.